A

• Defensor: persona que actúa para ayudar a otra (por ejemplo, «defensor de la educación»); también, actuar en nombre de alguien.
• Cuestionario de edades y etapas (ASQ): una herramienta de evaluación del desarrollo que permite comprobar cómo crecen y se desarrollan los niños desde el primer mes de vida hasta los cinco años y medio. Disponible en dos formatos: ASQ-3 (desarrollo) y ASQ-SE-2 (socioemocional).
• Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA): Esta ley federal prohíbe la discriminación por motivos de discapacidad. Su ámbito de aplicación abarca el empleo, la administración estatal y local, los lugares públicos, los establecimientos comerciales, el transporte y las telecomunicaciones.
• Recurso: solicitud por escrito para que se modifique una resolución; también, presentar dicha solicitud.
• Junta de Área: Ubicadas en 13 regiones de California, las Juntas de Área se crearon para supervisar y evaluar el sistema de prestación de servicios a las personas con discapacidades del desarrollo.
• Evaluación: El proceso de observación y valoración de una persona con el fin de identificar mejor sus puntos fuertes y sus necesidades. De este modo, podemos diseñar programas educativos adecuados y hacer un seguimiento de su progreso.
• Plan de evaluación: describe las pruebas que se utilizarán en la evaluación de un alumno concreto. Entre ellas pueden figurar pruebas psicológicas, de rendimiento y de lenguaje.
• En situación de riesgo: término utilizado para describir a los niños que tienen, o podrían tener, problemas de desarrollo que pueden afectar a su aprendizaje futuro.
• Trastorno por déficit de atención (TDA o TDAH): Trastorno del comportamiento caracterizado por una capacidad de atención limitada, una impulsividad excesiva y una hiperactividad que no siempre resulta adecuada. Los síntomas varían en función de factores ambientales.
• Servicios audiológicos: Este servicio detecta a los niños con pérdida auditiva. Además, ofrece servicios y apoyo para ayudarles a sacar el máximo partido a sus puntos fuertes y capacidades.
• Procesamiento auditivo: la capacidad de comprender y utilizar la información que se escucha, tanto en forma de palabras como de sonidos no verbales.
• Autismo: una discapacidad caracterizada por graves dificultades en el lenguaje y la comunicación, problemas para relacionarse con los demás, movimientos inusuales y patrones de autoestimulación. Las personas con autismo también pueden tener dificultades para manejar juguetes u objetos y carecer de muchas habilidades cotidianas.

B

• Trastorno del comportamiento: una discapacidad que dificulta que un niño aprenda o se relacione con los demás. Las causas de este trastorno pueden variar considerablemente.

C

• Servicios para Niños de California (CCS): el programa del Título V de California para niños con necesidades especiales de atención médica. (El Título V es la fuente de financiación federal.) El CCS coordina, gestiona y sufraga la atención médica, el equipamiento y la rehabilitación para las afecciones que cumplen los requisitos del programa. Se aplican normas de elegibilidad.
• Parálisis cerebral (PC): Trastorno neurológico del movimiento que se caracteriza por la falta de control muscular y la alteración de la coordinación motora. Este trastorno suele ser consecuencia de una lesión cerebral sufrida durante las primeras etapas del desarrollo en el útero o en el momento del nacimiento. La parálisis cerebral no es progresiva. Entre los síntomas pueden figurar: debilidad muscular en la primera infancia, salivación excesiva, trastornos del habla, dificultad para controlar la vejiga y/o los intestinos, y convulsiones.
• Servicios de Protección Infantil (CPS): una división del Departamento de Servicios Sociales encargada de investigar las denuncias de maltrato infantil.
• Consejo Asesor Comunitario (CAC): Grupo formado por padres de niños con discapacidad, miembros de la comunidad, alumnos y profesionales de la educación especial que asesoran al consejo escolar y a la administración del distrito escolar sobre los programas de educación especial.
• Asesoramiento: un servicio complementario; incluye la asistencia que reciben padres e hijos por parte de trabajadores sociales, psicólogos y/o orientadores

D

• Departamento de Servicios para el Desarrollo (DDS): El organismo estatal que gestiona el programa Early Start de California, así como otros programas estatales destinados a niños y adultos con discapacidad. El DDS presta servicios y apoyo a las personas con discapacidades del desarrollo a través de 21 centros regionales repartidos por toda California.
• Departamento de Rehabilitación (DR): Un programa financiado por el estado y el gobierno federal que ofrece diversos servicios a personas con discapacidad y a empresas que desean contratar a candidatos cualificados. Los servicios del Departamento de Rehabilitación se adaptan a cada persona para ayudarla a alcanzar su objetivo laboral. Las personas con discapacidad y los orientadores colaboran para determinar qué servicios les proporcionarán el mejor apoyo a la hora de prepararse para un puesto de trabajo, encontrarlo y conservarlo.
• Instrucción y servicios específicos (DIS): A veces denominados «servicios relacionados»; se trata de instrucción especializada y/o servicios de apoyo identificados mediante una evaluación e incluidos en un IEP cuando se consideran necesarios para que el niño se beneficie de la educación especial (por ejemplo, logopedia, servicios oftalmológicos, etc.).
• Retraso en el desarrollo: término que se utiliza para describir el desarrollo de los niños cuando no son capaces de realizar las habilidades que otros niños de su misma edad suelen ser capaces de realizar.
• Historia del desarrollo: los avances que ha logrado un niño en la adquisición de habilidades o hitos (como estirarse, darse la vuelta o gatear).
• Habilidades de desarrollo/hitos: Acciones (como estirar los brazos, darse la vuelta y gatear) que se espera que un niño realice dentro de un rango de edad determinado.
• Pruebas de desarrollo: pruebas estandarizadas que evalúan el desarrollo de un niño en comparación con el de otros niños de su misma edad.

E

• Especialistas en primera infancia: Un asesor en desarrollo infantil, una persona que suele tener un máster o un doctorado en desarrollo de la primera infancia, relacionado con la educación y/o el desarrollo de la primera infancia.
• Intervención temprana: Servicios y programas dirigidos a bebés y niños pequeños (menores de 3 años) que presentan retrasos en el alcance de los hitos del desarrollo, tienen alguna discapacidad o corren el riesgo de desarrollar afecciones discapacitantes.
• EPSDT (Examen, diagnóstico y tratamiento periódicos tempranos): prestaciones y servicios obligatorios de Medicaid (Medi-Cal) para niños y adolescentes menores de 21 años con derecho a Medicaid (Medi-Cal); diseñados para garantizar el acceso de los niños a una atención sanitaria preventiva y un tratamiento tempranos y completos. Los programas estatales de Medicaid (Medi-Cal) deben ofrecer las prestaciones del EPSDT.
• Early Start: Término utilizado en California para referirse a los servicios de intervención temprana prestados en virtud de la Parte C de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA).
• Programa de intervención temprana: programa en el que se corrigen los problemas detectados en el desarrollo de un niño antes de que su desarrollo y aprendizaje posteriores se vean gravemente afectados.
• Derecho: El derecho legal a determinados servicios y prestaciones.
• Audiencia imparcial: Reunión formal convocada por una persona independiente para resolver un desacuerdo sobre los servicios de un centro regional o el programa educativo de un niño.

F

• Centro de Recursos Familiares (FRC): Ofrece información, formación y apoyo a las familias de niños con necesidades especiales de atención médica. En San Francisco, el «Apoyo a las familias de niños con discapacidad» es el Centro de Recursos Familiares.

H

• «Healthy Families»: el plan estatal de seguro médico infantil de California , destinado a proporcionar cobertura sanitaria a los niños de familias con bajos ingresos cuyos ingresos son demasiado elevados para poder acogerse a Medi-Cal. Se aplican condiciones de elegibilidad.
• Servicios sanitarios y de enfermería: un servicio complementario; servicios relacionados con la salud prestados por una enfermera escolar u otro profesional cualificado.

I

• Programa de Educación Individualizada (IEP): un plan de servicios para los niños que reciben servicios de educación especial a través de la ley IDEA.
• Plan de Servicios Familiares Individualizado (IFSP): un plan de servicios y apoyo para los niños que cumplen los requisitos del programa Early Start y sus familias, elaborado en función de las necesidades de atención. El plan incluye los servicios necesarios para satisfacer las necesidades específicas del niño y la familia, las fechas de inicio y finalización de los servicios, y la forma en que se prestarán dichos servicios.
• Plan de Programa Individualizado (IPP): El plan que describe los servicios que recibirá un niño del Centro Regional Golden Gate.
• Plan de Transición Individualizado (ITP): plan educativo diseñado para facilitar el paso de un alumno de un entorno a otro (por ejemplo, de una clase o centro educativo a otro, o del centro educativo al mundo laboral). La planificación de la transición comienza a los 14 años.
• Ley de Educación para Personas con Discapacidad (IDEA): Ley federal que establece y regula los servicios de educación especial para todos los niños con discapacidad de entre 0 y 21 años.
• Consentimiento informado: permiso por escrito de los padres para evaluar a su hijo, prestarle servicios o incorporarlo a un entorno de educación especial.
• Presunción institucional: permite que los niños con discapacidad puedan acogerse a Medi-Cal independientemente de los ingresos o los bienes de sus padres. Se aplican las normas de elegibilidad.
• Admisión: proceso que sigue una agencia para determinar si un niño cumple los requisitos para recibir los servicios que ofrece.
• Equipo interdisciplinar: equipo que hace hincapié en la interacción entre diversas disciplinas.

L

• Ley Lanterman: Ley de California que establece los derechos de las personas con discapacidades del desarrollo a recibir los servicios y el apoyo que necesitan y eligen. Esta ley es gestionada por el Departamento de Servicios para el Desarrollo, y los servicios se prestan a través del sistema de centros regionales de California.

M

• Mediación: Reunión entre los padres y el personal del distrito escolar con el objetivo de llegar a un acuerdo sobre el programa educativo del niño. Esto también forma parte del proceso de audiencia imparcial con el centro regional.
• Exenciones de Medicaid: Estas exenciones (también conocidas como «Institutional Deeming») permiten que algunos niños con necesidades especiales, cuyos padres superan los límites de ingresos, puedan optar a las prestaciones de Medi-Cal. Las exenciones son gestionadas por el Departamento de Servicios de Desarrollo (DDS) o por la división de Operaciones a Domicilio de Medi-Cal. Se aplican normas de elegibilidad.
• Medi-Cal: el programa público de California que financia los servicios de salud y de cuidados a largo plazo para los californianos con bajos ingresos, así como para otras personas con gastos médicos muy elevados. Medi-Cal ofrece dos tipos de cobertura: «pago por servicio» y «atención gestionada». Se aplican normas de elegibilidad. También se conoce como Medicaid.
• Multidisciplinar: la participación de dos o más disciplinas o profesiones en la prestación de servicios.
• Equipo multidisciplinar: Según la legislación estatal, se refiere a la participación de dos o más disciplinas o profesiones, así como de los padres o tutores, en la prestación de servicios integrados y coordinados, lo que incluye la evaluación, el diagnóstico y la elaboración del Plan de Servicios Individualizados (IFSP).

N

• Entornos naturales: Servicios de intervención temprana prestados en el entorno natural en la medida de lo posible, incluidos los entornos domésticos y comunitarios en los que participan los bebés y niños pequeños sin discapacidad.

O

• Terapia ocupacional (TO): Terapia destinada a ayudar al niño con problemas graves de equilibrio y coordinación, déficits motrices y perceptivos, y dificultades para realizar las actividades de la vida diaria; se aplica cuando la evaluación revela que las dificultades motrices y perceptivas interfieren en su rendimiento en el aula.

P

• Pagador de último recurso: Término utilizado para describir una situación en la que los fondos no deben utilizarse para satisfacer un compromiso financiero por servicios que, de otro modo, serían sufragados por otra fuente pública o privada. Por ejemplo, los fondos destinados a la intervención temprana solo pueden utilizarse para los servicios de intervención temprana que un niño que cumple los requisitos necesite, pero a los que actualmente no tenga derecho en virtud de ninguna otra fuente federal, estatal, local o privada.

R

• Derivación: una recomendación para realizar una evaluación con el fin de determinar si se necesita un servicio especializado y en qué grado.
• Centros regionales: En virtud de la Ley Lanterman, tienen el mandato de prestar servicios de gestión de casos, coordinar la contratación de servicios y facilitar el acceso a los servicios comunitarios para las personas con discapacidades del desarrollo. Estos centros son exclusivos de California.
• Formulario de autorización para la divulgación de información: un documento legal firmado que autoriza a un médico, un centro educativo o una empresa a compartir tus datos personales —como tu historial médico o los resultados de tus pruebas— con una persona u organización concreta que tú elijas

S

• Coordinación de servicios: Actividades que lleva a cabo el personal de los centros regionales para ayudar y facilitar que un niño y su familia reciban los servicios del programa Early Start.

T

• Transición: Etapa de la vida de una persona en la que pasa de un programa educativo a otro (por ejemplo, de la guardería al preescolar, o del instituto al mundo laboral).
• Plan de transición: Parte del Plan Individualizado de Servicios Familiares (IFSP) que se elabora cuando el niño tiene 2,6 años. Lo elaboran las familias, el coordinador de servicios del centro regional, el personal de la escuela pública y otros miembros del equipo interinstitucional. El Plan de transición incluye medidas concretas para ayudar a las familias y a sus hijos a lo largo del proceso.