兒童服務（4至13歲）
在您的孩子達到學齡前，我們會協調所有必要的過渡規劃，並資助學校未提供的特定服務。雖然孩子們通常能在學校獲得大部分服務，但我們仍會提供額外的服務，例如暫托服務、社交康樂活動、夏令營或其他支援服務。
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您孩子的教育
通常，當您的孩子滿三歲後，當地公立學校將作為主要資源單位，負責提供大部分服務。學校會與您合作，共同制定一份《個別化教育計畫》（IEP）。IEP 是一份具法律效力的計畫，其中載明您的孩子在學校將獲得哪些服務與支持。
孩子的教育標誌著成長與探索的新階段。學校是孩子學習新技能、掌握社交行為，並培養獨立性的地方。身為家長，您持續為孩子的未來奠定基礎，並隨著時間推移，協助他們為步入成人生活做好準備。這同時也是您學習如何為孩子發聲、表達其需求的重要契機。
學校資源
許多兒童是透過當地學區或縣教育辦公室獲得特殊教育服務。《身心障礙者教育法》（IDEA）是一部聯邦法律，規定學校必須如何協助身心障礙學生。IDEA 的適用對象涵蓋從出生起直至完成高中學業或年滿 21 歲的兒童。各州均須遵守這些規定。
個別化教育計畫（IEP）是《殘疾人教育法》（IDEA）的重要組成部分。它說明您的孩子將獲得哪些特殊教育服務與支援，並闡述您的孩子將如何獲得「免費且適當的公共教育」（FAPE）。進一步了解 IEP。
當您的孩子擁有個別化教育計畫（IEP）或正在接受特殊教育評估時，您依法享有稱為「程序保障」的權利。學校將在每次 IEP 會議上向您提供這些權利的書面副本。您也可以要求學校向您說明這些權利。學校應以您偏好的語言向您提供此通知。以下是《程序保障通知書》（連結）的副本，以及部分重要權利的摘要：
- 您可以參加所有關於您孩子的會議
- 您可以查看您孩子的學籍紀錄
- 學校必須對您的資訊保密
- 知情（家長）同意——學校在為您的孩子進行檢測前，需要徵得您的同意
- 事先書面通知——學校或學區在對您子女的個別化教育計畫（IEP）中涉及服務、安置及／或資格的相關內容進行變更前，必須以書面形式通知您
- 所有資訊都必須使用您能理解的語言
- 如果您不同意學校的評估結果，您可以申請獨立教育評估（IEE）——點此（連結）進一步了解 IEE
- 「維持現狀」的權利——若您與學校在服務或安置安排上意見不合，您的孩子可以「維持現狀」，直到爭議解決為止
- 爭議解決方案——如何化解家長與學校／學區之間的分歧
特殊教育地方規劃區（SELPA）
在加州，所有學區及縣立學校均隸屬於SELPA（特殊教育地方計畫區）。SELPA 協助學校為身心障礙兒童提供評估、服務及設備。此外，SELPA 亦確保特殊教育課程的提供，並可能提供您孩子個別化教育計畫（IEP）中列出的輔助設備等資源。
- 聖馬刁縣特殊教育地方計畫區（SELPA）
- 馬林縣特殊教育地方計畫區（SELPA）
- 舊金山郡特殊教育地方計畫區（SELPA）——請注意，舊金山聯合學區同時兼具學區與SELPA雙重身分
提供其他服務
GGRC 優先致力於提升參與社會性休閒活動、露營服務及非醫療性治療的機會。雖然部分活動可透過學校、社區組織及其他一般性資源參與，但在某些情況下，GGRC 也能協助支持您的孩子參與這些活動。
此類活動可能包括：
- 當地社區休閒中心
- 武術
- 游泳
- 體操
- 日間營隊與過夜營隊
- 居家及非居家喘息服務
- 非醫療療法，例如藝術、舞蹈及音樂療法
- 特殊休閒活動
- 騎馬
如欲瞭解更多關於您孩子可享有的其他服務，請與您的指定 GGRC 社工聯繫。
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